یک جامعه شناس میگوید حذف کنکور یا تغییر سهم آزمونها بدون کاهش نابرابری میان مدارس، ممکن است فقط محل بروز نابرابری آموزشی را از کنکور به مدرسه منتقل کند.
واکنش مخاطبان به نابرابری آموزشی نشان میدهد بسیاری از آنها ریشه این شکاف را از مدرسه و وضعیت اقتصادی خانوادهها تا هزینههای آموزش، کلاسهای کنکور و سازوکار پذیرش دانشگاه میدانند.
آمار داوطلبان سه گروه اصلی کنکور در ۱۷ سال گذشته، از سقوط چشمگیر رویای مهندس شدن، ماندگاری جذابیت پزشکی و تغییر نگاه جوانان ایرانی به دانشگاه، شغل و آینده خبر میدهد. اما چرا؟
چندی است گفتمان بهرهگیری از دانشگاه و نگاه علمی برای حل مشکلات، در میان برخی مسئولان کشور پررنگ شده است. اما دانشگاهی که اصولاً باید به حل مشکلات بپردازد، چه ویژگیهایی دارد؟
کلید اولیه کنکور ریاضی، علوم تجربی، علوم انسانی، هنر و زبان ۱۴۰۵ در سایت سازمان سنجش منتشر شد.
همزمان با افزایش ظرفیت پذیرش پزشکی، کاهش استقبال از برخی رشتههای تخصصی، درآمد پایین، دشواری شرایط کاری و افزایش تمایل به مهاجرت، آینده نیروی انسانی نظام سلامت با نگرانیهایی جدی روبهرو شده است.
سهم تنها ۵.۶ درصدی سه دهک پایین از دانشجویان دانشگاههای دولتی، بار دیگر شکاف طبقاتی در آموزش عالی و نقش فقر، کیفیت مدارس و دسترسی نابرابر به امکانات آموزشی را برجسته کرده است.
وزارت علوم در اطلاعیهای بر برگزاری حضوری تمامی امتحانات دوره تابستان سال ۱۴۰۵ تأکید کرد و از راهاندازی سامانه برگزاری آزمونهای توزیعشده کشوری برای تسهیل حضور دانشجویان خبر داد.
سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی تأکید کرد که فروش کتابهای درسی دانشآموزان خارج از سامانه رسمی ممنوع است.
نتایج دوره بدون آزمون دکتری تخصصی۱۴۰۵ (ویژه استعدادهای درخشان) دانشگاه آزاد اسلامی اعلام شد.
رئیس سازمان سنجش زمان انتشار نتایج اولیه و نهایی آزمون کارشناسی ارشد سال ۱۴۰۵ را اعلام کرد.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری خاطرنشان کرد: اصل برگزاری آموزش عالی در سال تحصیلی آینده به صورت حضوری است و کلاسهای درس دانشگاهها مطابق برنامه آموزشی به شکل حضوری برگزار خواهد شد.
