به گزارش خبرآنلاین، رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در برنامه «صبح بخیر ایران» با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای والامقام، بهویژه دانشآموزان شهید مدرسه «شجره طیبه» میناب، اظهار داشت: مدرسه همواره به عنوان فضای امن تعلیم و تربیت شناخته میشد و حادثه تلخ میناب، این تصویر را مخدوش کرد؛ اما همین تهدید، ضرورت صیانت جدیتر از جریان آموزش و امید را برای ما روشنتر ساخت.
تسنیم نوشت: وی با اشاره به تدابیر پیشدستانه وزارت آموزش و پرورش افزود: پس از جنگ دوازدهروزه و با دستور وزیر محترم، برنامهریزی کردیم که در صورت بروز شرایط جدید، غافلگیر نشویم. تقسیمبندی محتوای کتابهای درسی، تولید و تدوین فیلمهای آموزشی برای پایههای مختلف و تقویت مدرسه تلویزیونی با همکاری شبکه آموزش، از جمله اقداماتی بود که امکان تداوم جریان یادگیری را فراهم کرد.
حکیمزاده با برشمردن سه محور اصلی اقدامات این معاونت شامل «اطمینان از تداوم آموزش»، «ایجاد ارتباط مؤثر با خانوادهها» و «رصد و نظارت روزانه بر جریان یادگیری»، تأکید کرد: مشکل اصلی دشمن، پیشرفت علمی کشور است و مدارس ما سرچشمه این پیشرفتاند؛ به همین دلیل تلاش کردیم جریان آموزش و امید را در هر شرایطی زنده نگه داریم.
معاون آموزش ابتدایی با اشاره به راهاندازی شبکه ارتباطی منسجم میان سطوح مختلف مدرسه و خانواده، تصریح کرد: معلمان با دانشآموزان، مدیران با خانوادهها و رؤسای ادارات با مدیران مدارس، ارتباط مستمر تلفنی و مجازی برقرار کردند تا پیام اصلی ما به خانوادهها این باشد که «در کنار شما هستیم».
وی افزود: یکی از نکات قابلتوجه این دوره، حضور پررنگ دانشآموزان در کلاسهای مجازی بود؛ بهگونهای که در ۲۸ اسفندماه، بیش از ۱۰ میلیون کاربر در بسترهای مجازی آموزشی فعال بودند؛ در حالی که در سالهای گذشته معمولاً کلاسها در روزهای پایانی اسفند، کمرمق میشد.
حکیمزاده با قدردانی از تلاشهای معلمان گفت: معلمان و مدیران عزیز که هر روز در کلاسهای مجازی حاضر میشوند و همانند آموزش حضوری برای فردای کلاس برنامهریزی میکنند، شایسته تقدیرند.
وی همچنین به جلوههای زیبای ایثار معلمان اشاره کرد و افزود: حضور خودجوش فرهنگیان در اجتماعات مردمی شبانه برای رفع اشکال درسی دانشآموزان، نشاندهنده عمق تعهد و مسئولیتپذیری جامعه فرهنگیان است.
معاون آموزش ابتدایی در پاسخ به پرسشی درباره افت تحصیلی دانشآموزان، از موفقیت اجرای طرح «حامی» (حمایت آموزشی مستمر یادگیرندگان) خبر داد و گفت: با برگزاری برنامههای جبرانی در سه درس فارسی، ریاضی و علوم و تغییر رویکرد نسبت به دانشآموزانِ «نیازمند تلاش»، موفق شدیم در ارزشیابی نوبت دوم، ۴۹ درصد کاهش در افت تحصیلی ثبت کنیم که رقم بسیار قابلتوجه و کمسابقهای است.
وی تأکید کرد: امسال نیز برنامهریزی کردهایم که پس از اتمام سال تحصیلی، پایگاههای حامی به شکلی سراسری فعال شوند تا خانوادهها بتوانند از این ظرفیت برای تقویت مهارتهای سواد پایه فرزندانشان بهرهمند شوند.
حکیمزاده در پایان در خصوص شیوه برگزاری امتحانات گفت: در دوره متوسطه، امتحانات به صورت حضوری برگزار میشود؛ اما در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت ارزشیابی کیفی–توصیفی، محور اصلی مشاهده مستمر عملکرد دانشآموزان و تقویت واقعی یادگیری است. از این رو، به مدارس اختیار داده شده تا با توجه به شواهد یادگیری در طول سال و ارزیابیهای پایانی، نتایج را به شیوهای که به نفع یادگیری دانشآموز باشد، اعلام کنند.
۲۳۳۲۳۶
دیدگاهتان را بنویسید